Aktuelles

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozentin: E. Floß

Dozentinnen:

AS 1 R. Baunach, G. Nadler-Herr

AS 2 D. Wirth-Limmer, P. Jacobi-Konen

Theorie-Seminar

Dozent*innen: S. Stretz/D. Wirth-Limmer

KTS/PS/AS einzeln/Gruppe

Anmeldung erfolgt über Bad Neustadt, Frau Schneider: elfi.schneider@psychosomatische-klinik-bad-neustadt.de

Dozent: Th. Schneider

Verschiedene Aspekte der Gruppentherapie

Anmeldung erfolgt über Bad Neustadt, Frau Schneider: elfi.schneider@psychosomatische-klinik-bad-neustadt.de

Dozent*innen: H. Krüger-Kirn, T. Leitner, G. Nadler-Herr, G. Pagel, S. Stretz

Phänomen Perversion

Das Seminar beleuchtet die Geschichte des Phänomens „Perversion“ und stellt die Theorien ihrer wichtigsten Vertreter dar. Krafft-Ebing (1886) und Sigmund Freud (1905) leisteten einen wesentlichen Beitrag  zum Verständnis sexueller Erlebnisweisen.

Erst mit der Bewegung der 68er Jahre kam es zu einem grundlegenden Wandel der Sexualmoral. Der Filmemacher Rosa von Praunheim sowie der französische  Philosoph Michel Foucault sahen in der Perversion ein gesellschaftlich konstruiertes und produziertes Phänomen. Der Strukturalist und Psychoanalytiker Jacques Lacan beschreibt die Perversion als eine »père-version«, einer Umdrehung des väterlichen Gesetzes und der ödipalen Ordnung.

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozentinnen: H. Krüger-Kirn, G. Nadler-Herr

Wir wollen unsere Freud-Lekture fortsetzen und haben uns im Anschluss an "Dora" die "Analyse der Phobie eines fünfjährigen Knaben"(1909), also den sog. den kleinen Hans vorgenommen.

Den Text kann man finden unter: http://www.psychoanalyse.lu/articles/FreudHans.pdf

Dozent*innen: O. Hölker, T. Schneider

Dozent*innen:

KTS 1 S. Bachmann-Lauer / S. Stretz
AS 1 R. Baunach / G. Nadler-Herr

Dozentin: Dr. med. Waltraud Nagell

Abstract:  
Im allgemeinen Bewusstsein wird »Verstehen« von »Tätern« mit Parteinahme 
gleichgesetzt. Die Konfliktdynamiken – auch und besonders in Gruppen, wie z.B. 
psychoanalytischen Instituten oder Fachgesellschaften – verlaufen oft so, dass man glaubt, 
sich auf die Seite des Dafür oder Dagegen positionieren zu müssen. Das Gleichgewicht der 
Gruppe und deren Identität scheinen wiederhergestellt, wenn ein grenzverletzender Täter 
(»der Böse«) dingfest gemacht und mit ihm gleichsam »das Böse« aus den hehren Reihen 
entfernt wird. 
Es steht für die Referentin außer Frage, dass aufgrund des Macht- und 
Abhängigkeitsgefälles die Verantwortlichkeit für ethischen Grenzverletzungen 
vollumfänglich auf Seiten des Therapeuten und nicht beim Patienten liegt. Nur: Wer ist 
eigentlich der »Täter«? Wie entwickelt sich ein Therapeut zum grenzverletzenden »Täter« –
nicht selten unter den Augen von und (stillem) Mitwissen/Ahnen der Kollegen? Könnten 
nicht befürchtete Verurteilung und Ausstoßung gerade zu jenen Tabus führen, die »Tätern«
wie »Opfern« den Weg aus der Sackgasse versperren?
Welche Verantwortung hat das institutionelle Umfeld und seinem transgenerational 
weitergegebenen Umgang mit (ethischen) Konflikten? Gibt es einen Ort, wo 
Ausbildungskandidaten, Mitglieder, potentielle oder schon grenzverletzend gewordene 
Therapeuten»täter« über eigene Dilemmata oder ethische Verwicklungen sprechen 
können? 
Die Referentin versucht aufzuzeigen, dass gerade die Enttabuisierung und Offenheit 
gegenüber (eigenen und kollegialen) Fehlern, Grenzüberschreitungen bis hin zu 
Grenzverletzungen die Voraussetzungen sind, künftige Wiederholungen zu vermeiden. Sich 
mit der »Täterseite« in und um uns herum auseinanderzusetzen bedeutet, die Dynamik des 
»Täterwerdens« zu verstehen, ohne deshalb damit einverstanden sein zu müssen – aber 
Wege aus der Sprachlosigkeit und Isolation heraus zu suchen.

online

Dozentin: Dr. med. Waltraud Nagell

Zeitablauf: 2x 90 Min. Workshop Studierende Teilnehmer des Vortrags vom 24.06.2022

Abstract:  
Im allgemeinen Bewusstsein wird »Verstehen« von »Tätern« mit Parteinahme 
gleichgesetzt. Die Konfliktdynamiken – auch und besonders in Gruppen, wie z.B. 
psychoanalytischen Instituten oder Fachgesellschaften – verlaufen oft so, dass man glaubt, 
sich auf die Seite des Dafür oder Dagegen positionieren zu müssen. Das Gleichgewicht der 
Gruppe und deren Identität scheinen wiederhergestellt, wenn ein grenzverletzender Täter 
(»der Böse«) dingfest gemacht und mit ihm gleichsam »das Böse« aus den hehren Reihen 
entfernt wird. 
Es steht für die Referentin außer Frage, dass aufgrund des Macht- und 
Abhängigkeitsgefälles die Verantwortlichkeit für ethischen Grenzverletzungen 
vollumfänglich auf Seiten des Therapeuten und nicht beim Patienten liegt. Nur: Wer ist 
eigentlich der »Täter«? Wie entwickelt sich ein Therapeut zum grenzverletzenden »Täter« –
nicht selten unter den Augen von und (stillem) Mitwissen/Ahnen der Kollegen? Könnten 
nicht befürchtete Verurteilung und Ausstoßung gerade zu jenen Tabus führen, die »Tätern«
wie »Opfern« den Weg aus der Sackgasse versperren?
Welche Verantwortung hat das institutionelle Umfeld und seinem transgenerational 
weitergegebenen Umgang mit (ethischen) Konflikten? Gibt es einen Ort, wo 
Ausbildungskandidaten, Mitglieder, potentielle oder schon grenzverletzend gewordene 
Therapeuten»täter« über eigene Dilemmata oder ethische Verwicklungen sprechen 
können? 
Die Referentin versucht aufzuzeigen, dass gerade die Enttabuisierung und Offenheit 
gegenüber (eigenen und kollegialen) Fehlern, Grenzüberschreitungen bis hin zu 
Grenzverletzungen die Voraussetzungen sind, künftige Wiederholungen zu vermeiden. Sich 
mit der »Täterseite« in und um uns herum auseinanderzusetzen bedeutet, die Dynamik des 
»Täterwerdens« zu verstehen, ohne deshalb damit einverstanden sein zu müssen – aber 
Wege aus der Sprachlosigkeit und Isolation heraus zu suchen.

Dozentin: Dr. med. Waltraud Nagell

Zeitablauf: 2x 90 Min. Workshop für Dozenten und fertige Mitglieder

Abstract:  
Im allgemeinen Bewusstsein wird »Verstehen« von »Tätern« mit Parteinahme 
gleichgesetzt. Die Konfliktdynamiken – auch und besonders in Gruppen, wie z.B. 
psychoanalytischen Instituten oder Fachgesellschaften – verlaufen oft so, dass man glaubt, 
sich auf die Seite des Dafür oder Dagegen positionieren zu müssen. Das Gleichgewicht der 
Gruppe und deren Identität scheinen wiederhergestellt, wenn ein grenzverletzender Täter 
(»der Böse«) dingfest gemacht und mit ihm gleichsam »das Böse« aus den hehren Reihen 
entfernt wird. 
Es steht für die Referentin außer Frage, dass aufgrund des Macht- und 
Abhängigkeitsgefälles die Verantwortlichkeit für ethischen Grenzverletzungen 
vollumfänglich auf Seiten des Therapeuten und nicht beim Patienten liegt. Nur: Wer ist 
eigentlich der »Täter«? Wie entwickelt sich ein Therapeut zum grenzverletzenden »Täter« –
nicht selten unter den Augen von und (stillem) Mitwissen/Ahnen der Kollegen? Könnten 
nicht befürchtete Verurteilung und Ausstoßung gerade zu jenen Tabus führen, die »Tätern«
wie »Opfern« den Weg aus der Sackgasse versperren?
Welche Verantwortung hat das institutionelle Umfeld und seinem transgenerational 
weitergegebenen Umgang mit (ethischen) Konflikten? Gibt es einen Ort, wo 
Ausbildungskandidaten, Mitglieder, potentielle oder schon grenzverletzend gewordene 
Therapeuten»täter« über eigene Dilemmata oder ethische Verwicklungen sprechen 
können? 
Die Referentin versucht aufzuzeigen, dass gerade die Enttabuisierung und Offenheit 
gegenüber (eigenen und kollegialen) Fehlern, Grenzüberschreitungen bis hin zu 
Grenzverletzungen die Voraussetzungen sind, künftige Wiederholungen zu vermeiden. Sich 
mit der »Täterseite« in und um uns herum auseinanderzusetzen bedeutet, die Dynamik des 
»Täterwerdens« zu verstehen, ohne deshalb damit einverstanden sein zu müssen – aber 
Wege aus der Sprachlosigkeit und Isolation heraus zu suchen.

Dozent*in: G. Häußler, M. Hertrich

inkl. Traumreferat Jennifer Umert

Dozentin: G. Häußler

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozentin: S. Bickel-Renn

Moderator*innen: C. Barth, T. Witte

Einführung in die Systemische Therapie unter Berücksichtigung interdisziplinärer Themen wie Intersubjektivität

Lit.: Arist von Schlippe / Jochen Schweitzer: „Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung“ im V&R Verlag.

Dozent*innen:

KTS 1: S. Bachmann-Lauer, S. Stretz

AS 1:  R. Baunach, G. Nadler-Herr

AS 2: D. Wirth-Limmer, P. Jacobi-Konen

Theorie-Seminar

Dozent: H. Obleser

Dozent*innen: E. Limmer, G. Sutthoff

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozent*innen: H. Krüger-Kirn, S. Stretz

Theorie-Seminare

Dozent*innen:

KTS 1: S. Bachmann-Lauer, S. Stretz

KTS 2: R. Baunach, J. Eichfelder

Theorie-Seminare

Dozent*innen:

KTS 1: S. Bachmann-Lauer, S. Stretz

KTS 2: R. Baunach, J. Eichfelder

Theorie-Seminare

Dozent*innen:

KTS 1: S. Bachmann-Lauer, S. Stretz

KTS 2: R. Baunach, J. Eichfelder

Dozent*innen: R. Baunach, T. Klett

18-19.30 Uhr

Psychoanalytische Familientherapie 

Horst E. Richter und Thea Bauriedl

mit einer Fallvignette: "Wie ist die Mehrzahl von Heimat?" Eine Familie zwischen den Kulturen. Der Versuch einer psychoanalytischen Familientherapie

19.45-21.15 Uhr

Die Corona-Pandemie aus psychoanalytischer Sicht - was macht sie mit unseren Kindern und Jugendlichen?

Dozent*innen: P. Jacobi-Konen, D. Lengsfeld, , G. Pagel

D. Lengsfeld:

Einführung in die Gestalttherapie und gestalttherapeutische

Selbsterfahrung Literaturempfehlung

De Roeck, B.-P.: Gras unter meinen Füßen, Rowohlt 1985

P. Jacobi-Konen:

Einführung in die Objektbeziehungstheorie unter theoretischen und praktischen Aspekten (PPL, BT)

G. Pagel:

Einführung in die Psychoanalyse und tiefenpsych. fundierten Psychotherapie.  Literaturempfehlungen:
Hermann Lang: Das Gespräch als Therapie, Frankfurt/Main 2000

Alfred Schöpf: Sigmund Freud, München 1982

Dieter Wyss: Die tiefenpsychologischen Schulen von den Anfängen bis zur Gegenwart. Entwicklung, Probleme, Krisen, Göttingen 1977DPV (Hrsg): Indikation und Wirksamkeit. Psychoanalyse und psychoanal. Verfahren in der med. Versorgung. Informationsschrift Berlin 2001

G.Pagel:

Zur Ich-Psychologie bei S. und A. Freud, Hartmann, Kris, Löwenstein Mahler, Loevinger und Schore

Literaturempfehlungen:

Sigmund Freud: Das Ich und das Es 1923, GW XIII

Anna Freud: Das Ich und die Abwehrmechanismen (1936), Frankfurt 1974

Heinz Hartmann: Ich-Psychologie und Anpassungsproblem (1939), Stuttgart 1975

Margaret Mahler: Die psychische Geburt des Menschen, Frankfurt/Main 1996

René Spitz: Vom Säugling zum Kleinkind, Stuttgart 1996

Jane Loevinger: Ego-Development, San Francisco 1976Allan

N. Schore: Affektregulation und die Reorganisation des Selbst, Stuttgart 2009

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozent: G. Loy

Moderator*innen: C. Barth, T. Witte

Auf der Suche nach Liebe und intimer Lebenswelt als Erfüllungsort menschlichen Seins
scheitern über 50% der Paare im Rahmen von Beziehungsstörungen, Paarkonflikten und
Paarkrisen.

Paartherapie bedeutet eine große Herausforderung an die Therapeut*innen, da sie dort
nicht nur zwei einzelnen Individuen mit ihren jeweiligen innerseelischen Konflikten
begegnen, sondern es auch zu einer Konfliktvernetzung im Paar kommt, in der jede(r) nicht
versucht den anderen zu verstehen, sondern bestrebt ist den Therapeuten/die Therapeutin
auf seine/ihre Seite zu ziehen.

Von ratsuchenden Paaren wird zudem ein Bündel von nahezu heterogenen Zielen
angestrebt, die häufig den herkömmlichen Rahmen von Psychotherapie überschreiten.
Um Paaren und Therapeuten Orientierung, Werkzeug und Lösungsansätze in dem
„Dschungel“ der Paarkonfliktdynamik an die Hand zu geben, entwickelte Michael Cöllen,
Psychologischer Psychotherapeut, in den 80er Jahren mit der „Paarsynthese“, ein
integratives paartherapeutisches Verfahren, welches sich in teilstrukturierter
Vorgehensweise an dem roten Faden einer „Therapeutischen Treppe“ orientiert, deren
Stufen Paargestalt, Partnerwerdung, Paardynamik, Paarkonfliktanalyse und Paargestaltung
durch den Prozess leiten.

In der Paar-Synthese wirken verschiedenste Psychotherapie-Verfahren, wie
Tiefenpsychologie, Verhaltenstherapie und die humanistische Psychotherapie (insbesondere
Gestalttherapie) in einem integrativen Gesamtkonzept zusammen, wobei sowohl mit Einzel-
Paaren, als auch in Paar-Gruppen gearbeitet wird.

Literatur:
Cöllen, Michael (2013): Integrative Paartherapie. Handwerk der Psychotherapie, Band 3.
Tübingen: Psychotherapie-Verlag

Dozent*innen: E. Limmer, G. Sutthoff

Dozent*innen: S. Freund, G. Sutthoff

Die Erfahrung von sexuellem Missbrauch hat sehr häufig gravierende
Folgen und ist im Lebensverlauf mit der Ausprägung verschiedener
psychischer Störungen verbunden, die von daher zu Recht als
Traumafolgestörungen bezeichnet werden. Dennoch passt das Erleben des
sexuellen Missbrauchs gerade bei inzestuösem Geschehen oft nicht in ein
Trauma-Schema. Wie ist die Entwicklung der Symptome und Spätfolgen
psychodynamisch zu verstehen?

Literaturempfehlungen:
- Susan Clancy: "The Trauma Myth. The Truth About the Sexual Abuse of
Children and its Aftermath", Basic Books
- Matthias Hirsch: "Realer Inzest, Psychodynamik des sexuellen
Missbrauchs in der Familie", Psychosozial-Verlag

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozent*innen: R. Baunach, T. Leitner

Theorie-Seminar

Dozentinnen: R. Baunach, G. Nadler-Herr

Dozent*innen: O. Hölker, M. Koch

Dozentin: E. Floß

Dozent*innen: U. Dannenberg-Schäfer, K. Weber

Theorie-Seminar

Dozent*innen:

KTS 2: R. Baunach, J. Eichfelder

Dozentin: G. Häußler

Anmeldungen über: www.kindergruppenanalyse.de

Veranstaltungsort:

MAP- MÜNCHEN im MÜLLERSCHES VOLKSBAD
Rosenheimer Str. 1, 81667 München

Dozenten:

Univ.-Prof. Dr. med. Karl-Heinz Brisch

Institut für Early Life Care Ulm

Prof. Dr. med. Reinhard Plassmann 

FA f. Psychotherapeutische Medizin, FA f. Neurologie und Psychiatrie, Psychoanalytiker (DPV), Tübingen

Ort: Maritim Hotel Würzburg

Nähere Informationen folgen in Kürze.

Fachschaftstag zur KiJu Gruppenanalyse

Thema: Die Zukunft der KiJu GA - Zukunft in der Weiterbildung